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作者:左云霞     时间:2019-11-22

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6月2日,新加坡世界科技出版公司创始人、南洋理工大学高等研究所所长潘国驹撰文指出,中国不少顶尖大学、研究院聘请了海外的著名学者为全职的大学教授,如杨振宁、林家翘、陈省身、姚期智、饶毅、施一公等,也聘请世界级学者为短期的兼聘学者,如李政道、丘成桐、鄂维南等著名教授。

重庆市政协副主席陈万志在成立仪式上说,建立具有重庆特色的教育评估机制和教育质量监测机制,在构建现代化教育管理体制,完善“管、办、评”的教育三分离机制,将政府管理教育的模式由“行政控制模式”转向“监督与服务模式”的过程中,可为广大群众提供更多接受优质教育的机会,推进城乡教育统筹发展,实现区域内教育的公平发展和均衡发展。

但是,要是不讲课,只进行一般的活动,即所谓“见面会”如何呢?恐怕还应“兼容并包”一下。因为大学精神所讲究的,是自由、是包容、是开放。大学固应引领社会思潮,但大学也并非与世隔绝的封闭之所、真空地带。笔者认为,大小S进北大,进不必欢迎,去不必欢送,若不影响正常教学秩序,则无妨来去自由。

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“这种盲目消费的倾向不仅仅只存在于民办中学,一些普通中学调查出的花销也高得惊人。”理财教育的推广方之一——21世纪教育研究院执行院长王胜告诉记者,部分学生消费上的“盲目、任性、攀比、浪费”令人担忧。

■中国教育学会副会长 陶西平    多元智能理论作为一种心理学的研究成果应用于教育实践,已经在世界许多国家产生广泛的影响,在我国对于理解和推进素质教育也有着重要的借鉴意义。最初我们把它理解为一种测量工具,随着研究的深入,大家更深刻地理解到,它提供的是一种对教育的哲学思考,使我们换一种角度去看教育。

许佶除了在提前批次填报了清华大学国防生,还填报了复旦、上海交大、同济、浙大、南京大学5所名校。“如果我被同济录取了,我就要去学德语,如果是被复旦或上海交大录取了,就去学雅思。同时我一直对法语很感兴趣,所以也想学一学。”许佶说,除了学习外,他还打算在省内以及去香港旅游,趁假期出去走走看看,目前他的港澳通行证就快办下来了。

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大连交通大学校长葛继平以优异的成绩,获得本年度“联合早报金奖”。他在接受该报采访时表示,南大学习的经历,让他有两方面的收获。首先是从社会思考角度看待中国目前正在进行的解放思想讨论,其次是从个人角度,如何将学到的知识用于目前的管理。

1.在国外或境外大学或高等教育机构攻读正规课程所获学位证书或高等教育文凭;2.经国务院教育行政部门批准的合作办学机构或项目颁发的国(境)外学历学位证书;3.经省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门批准,并报国务院教育行政部门备案的高等专科教育、非学历高等教育层次的中外合作办学项目颁发的国(境)外高等教育文凭。目前认证服务受理的国家和地区包括33个国家和中国香港、澳门特别行政区及台湾地区。

  本报讯(记者 张玉文)中等职业教育基础能力建设规划,由中央和地方政府共同投入和组织实施。中央专项资金投入60亿元,除2005年已安排10亿元外,2006年至2010年每年各安排10亿元,重点支持建设1000所左右县级职教中心(或县级职业学校)和1000所左右示范性中等职业学校。这是国家发改委、教育部、劳动和社会保障部在日前发出的《关于编制中等职业教育基础能力建设规划的通知》中强调的。  《通知》要求各地按照《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》要求,以服务社会主义现代化建设为宗旨,促进中等职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定和建设先进文化紧密结合,加强职业教育基础能力建设,培养大批高素质劳动者和高技能专门人才,为实现“十一五”经济社会发展目标提供人才保障。进一步推动中等职业学校深化改革,改善办学条件,扩大培养规模,提高教育质量,力争实现“到2010年中等职业学校年招生达到800万人、与普通高中招生规模大体相当”的发展目标。  《通知》指出,拟纳入建设规划的县级职教中心和示范性中等职业学校,必须坚持以服务为宗旨:一是加快先进制造业和现代服务业等技能型紧缺人才的培养培训,为走新型工业化道路、推进信息化和建设现代化服务;二是推动农村劳动力转移和农村实用技术培训,提高城乡劳动力的就业和创业能力,为解决好“三农”问题和推进新农村建设服务;三是加快培养适应区域协调发展及其产业结构调整所需的技能型人才,为西部开发、中部崛起和振兴东北老工业基地等服务。  在建设内容上,要立足于扩大培养规模,支持教学楼、实验楼(实习车间)等基础设施建设;立足于提高实践能力和技能水平,支持实验实训设备的配置和更新;立足于推动资源整合和共享、提高设备使用率,支持校际之间开放共用的实验实训设施建设。  《通知》提出的建设原则是:坚持地方投入为主,中央专项资金予以支持和引导;坚持面向农村,重点支持主要招收农村学生的县级职教中心和中等职业学校;坚持向中西部倾斜,对东部经济发展相对滞后地区的职业学校和面向西部开展联合招生合作办学的学校,给予一定支持;坚持推进改革,对以就业为导向、创新人才培养模式、专业设置对路、推行“订单式”培养、推行工学结合、实行半工半读、体制机制改革有所突破和就业率较高的学校,给予优先支持。  《通知》还指出,中等职业教育基础能力建设规划由国家发改委、教育部、劳动和社会保障部共同组织编制。地方发展改革部门会同教育和劳动保障部门,按照本通知要求,在进一步明确具体建设目标和任务,落实配套资金和政策措施的基础上,研究提出本地区中等职业教育基础能力建设规划,三部委依据各地规划,经综合平衡形成全国中等职业教育基础能力建设规划,并按程序审批下达年度计划。  《中国教育报》2006年8月4日第1版

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这一课足足上了两个多小时。目送学生们若有所思地离开教室,廖教授收拾起公文包。他向记者透露:“这是新学期我在浙大的第一课。下午我要去北京开会,顺便还要去北京大学正式报到,因为我今后将在北大任教,不过我会像在浙大一样,继续讲文学。”

在教学运行和管理上,实施了“六个统一”——统一大纲、统一教材、统一备课、统一教案、统一试卷、统一批改,规范教学行为。统一大纲,即四门课全部统一使用经中央审定的教学大纲;统一教材,即统一使用经中央审定的,由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材;统一备课,即各个教研室统一在每周二下午进行集体备课;统一教案,即先由各个教研室教师集体编写出新的四门课的统一教案,在此基础上,再由任课教师个人进行丰富和拓展;统一试卷,即开设同一门课程的各个班级在期末考试中分批进行统一考试;统一批改,即期末考试后,教研室教师集中起来统一批改考卷,实行流水作业。

检视从本版到第7版的这份书目,可以感觉到,书界的2008,是沉甸甸的。为此,我们愿以普通爱书人的身份,与读者一道,向所有认真从事著译和出版工作的人们表示诚挚的敬意和感谢。

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低质量的所谓大学教育当然是敌不过技校职教的。这可以说是一种人才观的理性归位吗?事实上,理解为教育公信力的缺失似乎更恰当。不必为高考人数的下降欢呼,这种状况以后的日子里注定会屡见不鲜。不提高高等教育的质量,不扭转大学生的负面形象,将来某些大学招不到学生的情况或许都是可以预见的。(然玉)

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