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作者:左云霞     时间:2020-03-10

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无论谁说“多难兴邦”,都没有“将社会进步的希望寄托在国家的多难、同胞的生命上”的意思,政府领导人没有,普通网民也没有,许斌不该臆造一个观点再反对它。从逻辑上说,汶川地区的灾难已经发生,说这话的时间和地点都正确;从语义上说,如果认为“多难兴邦”错了,那它的反面就是正确的,其反意有:少难兴邦、多难衰邦。不用说,这些反意都是错误的,总不能站在讲台上对孩子们说“完了完了,这下全完了,命啊!”。

但很多一线教师并不赞成教师节改期。“我不赞成教师节改期。”北京师范大学中文系一位教授说,“节日是约定俗成而来的,表达人们的一种心愿,应该有一定的稳定性。更重要的是对于教师来说,教师节只是一种形式,我们不在乎哪天是教师节,关键在于整个社会的尊师重教。”

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最著名的与死亡有关的旅游点,是那些为历史上的历次大屠杀而建的博物馆,比如几乎在欧洲和北美每一个角落都能见到的“犹太大屠杀死难者纪念馆”,以及我国的“南京大屠杀死难者纪念馆”等。在我工作的美国弗吉尼亚大学,最受学生欢迎的一门课程是“死亡社会学”。每个学期,老师都会带着学生去参观就近的名人墓地,或是大屠杀死难者纪念馆,以引导学生近距离地发现并审视这些旅游景点中所蕴藏的对生与死的思考。而前几日,绵阳市文物局决定在汶川大地震遗址建立“地震纪念馆”的举措,也可视为一种将旅游与死亡教育结合起来的尝试。

高考不是理想的制度,但在今天又是任何方式无法取代的制度。在现行的高考模式中,片面地责备“状元”是“高分低能”,将他们当作抨击应试教育的“靶子”,既不合事实也有失公平。实际上,我们看“状元”,本不该只盯往他们的高分,而更要看到他们发奋努力、刻苦学习的精神。今天许多家长都羡慕“状元”,希望自己的孩子也能脱颖而出,这种心情可以理解。然而如果只是看到“状元”的成功,而忽视了他们成长的背景,那么这种愿望大半是要落空的。

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第十九条考生在填报本科提前批志愿时,只能选报六类中的一类学校与专业,不能跨类混报;填报其他批次志愿时,在同一次填报的同一批次的志愿栏内,只能在自己的报考科类中填报一个专业类(文史、理工、音乐类、舞蹈类、美术类、体育类、服饰艺术与表演类、播音与主持艺术类、编导类、表演类、书法艺术与书法教育类、影视节目制作类、摄影摄像类),不得混报。

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